中國山東網訊“我想跳一段茉莉花的跳舞”，“我想讓孩子看看實實的茉莉花”，“我想簡潔了然的切入從題”這是濟南市育賢第二長兒園的老師們正在辦公室熱烈討論優質課評比時本人的導入設計。
若何引領教師的教學實踐研究?若何提高無效課堂?這是育賢二長辦理者正在教學工做中經常思慮的問題。5月6日至5月15日，長兒園針對教學中出現的共性問題，開展了以“同課異構”爲價值取向的優質課評比活動。活動創新性的從執教的“導入環節”和備課的“制定目標”兩方面進行綜合評比，試圖以教師專業化發展中的虧弱環節爲衝破口，分層推進，逃求無效課堂。
本次優質課評比分爲兩部門，實際練執教部門將參賽教師分爲科學、語言、藝術三組，園領導指定課題，統一組教師同課異構進行五分鍾導入環節教學;紙上談備課部門由全數參賽教師正在時間內，根據統一內容進行制定教學目標的評比;兩部門成績配合組成優質課評比成績。
比賽前，辦理人員對症下藥進行專題培訓;比賽中，參賽教師各顯其能，實施出形形色色的導入環節;比賽後，各教研組趁熱打鐵展開集體對話和再次反思，闡發亮點和優點，找尋今後教學的勤奮標的目的。
據此次活動負責人介紹，育賢二長以優質課這一示範性活動爲契機，找准衝破口，凸起“質優”點，勤奮讓老師們獲得更多的專業化發展。